アニマルバイオサイエンス学科

個体レベルで動物の営みと機能を探求し、生き物好きがプロフェッショナルになる。

生物多様性、食品・実験動物、食品衛生の学びを通して、個体としての動物の営みを探求します。豊かな自然の立地を生かした湖北動物プロジェクトや、多彩な野外実習も特色です。データサイエンスやDNA 解析の知識と技術も修得し、科学の目で評価・解析できる人材を育成、「生き物好き、動物好きがプロフェッショナルになれる」学科です。

4年後の成長イメージ

• アニマルバイオサイエンス領域の基本から実践に至る知識と技術を修得し、食品、医薬、畜産、愛玩動物、環境保全などの産業に係わる企業、大学、国公立機関などで活躍できる。
• 語学力と情報処理能力で、高度情報化・国際化社会に対応できる。
• 主体的に学び、自ら課題を発見し、その解決法を導き出すとともに、他者と協力して物事にあたることができる。

取得可能な資格

• 実験動物技術者1 級、2 級
• ペット栄養管理士
• 食品衛生管理者
• 食品衛生監視員任用資格
• 環境計量士

学びと研究を専門的に深める
アニマルバイオサイエンス学科の専門教育

「専門科目」として、以下の６つの科目群から必要な講義・実習を履修することで、アニマルバイオサイエンス研究の実践に必要な知識と技術を身につけます。

アニマルバイオサイエンスの基礎を学ぶ

動物科学専門教育

アニマルバイオサイエンスで必要とされる多様性生物学、組織解剖学、発生学、生理学、栄養学などの基礎的な知識を理解します。

食品衛生や食品分析について学ぶ

食品衛生専門教育（食管理関連）

食品衛生の知識を身につけます。実験では、食品分析に欠くことのできない原子吸光分光光度計、ガスクロマトグラフィー、高速液体クロマ卜グラフィーなどによる分析技術や栄養成分分析の原理を理解し、実践できるようにします。

家畜や実験動物について学ぶ

食品・実験動物専門教育

実験動物の構造、機能、特性を熟知し、動物福祉に配慮し、その取り扱いに関して職業レベルの手技を身につけます。個々の問題に対して使用する実験動物、実施する実験計画を判断し、実験結果を正しい手法で解析できるようにします。

生物多様性や環境問題について学ぶ

生物多様性専門教育

系統分類学、生態学、発生生物学についての知識を修得。野生動物、食用動物、実験動物などの共通点・相違点や相互関係を理解し、仕事や研究に応用。生物多様性と地球環境について理解し、研究・保全するための知識と技術を身につけます。

AB 専門実験

アニマルバイオサイエンスの発展的な実験手技を実践できるようにします。また、研究に必要な情報を文献調査により入手する方法を理解し、修得した知識と実験手技を用いて卒業研究を行います。

専門総合

4年次では集大成としての「卒業研究」と「文献調査・講読」を必修として配置し、実社会で活躍するために必要な能力を養います。

STUDENT's VOICE - 研究室を選んだ理由

驚異の生命力をもつプラナリアに惹かれ低酸素状態のストレス応答を明らかに

比較動物学研究室 和田 修一先生
村瀬 功一郎 さん
アニマルバイオサイエンス学科4年次生（愛知・県立中村高校出身）
所属していた動物研究サークルで、大学近くの用水路の生きもの調査を行いました。その時に採取したプラナリアを飼っていた経験から、未だ多くの謎をもつこの生物をもっと知りたくなりました。
和田修一先生はプラナリアをはじめ、多種多様な無脊椎動物を研究対象にされています。プラナリアを含む扁形動物の面白いところは、一般的な生物が低酸素状態になると働くHIF 遺伝子をもたないこと。酸素が少なくなった時、プラナリアはどんな仕組みで対応するのか、代用できる遺伝子はあるのかを突き止めたいと思います。

発見から50年以上謎のままだったフクラガエル糊分泌物の成分を解明

進化多様性生物学研究室 倉林 敦先生
上山 亜澄 さん
アニマルバイオサイエンス学科4年次生（京都・府立嵯峨野高校出身）
動物園や水族館など、動物に関わる仕事に就くことが小さい頃からの夢だったので、フィールドワークもある倉林敦先生の研究室を選びました。先輩がいない新しい研究室というのも決め手です。
倉林先生は、フクラガエルが皮膚から分泌するカエル糊の適応進化の解明を目的に、物理的特徴と構成たんぱく質、その候補遺伝子を明らかにする研究を進めています。
カエル糊の主な構成要素がたんぱく質であることを、先生の研究で明らかにしました。私は水分と糖分の含有量を調べるなど、カエル糊の成分分析を行うことにしています。